Valider les domaines de la certification CléA non validés au cours de l’évaluation préalable. L’évaluation finale peut se réaliser sur les 7 domaines comme sur 1 seul (cela dépend des résultats de votre évaluation préalable).
• La communication en français,
• L’utilisation des règles de base de calcul et du raisonnement mathématiques,
• L’utilisation des techniques usuelles de l’information et de la communication numérique,
• L’aptitude à travailler dans le cadre de règles définies d’un travail en équipe,
• L’attitude a travaillé en autonomie et à réaliser un objectif individuel,
• La capacité d’apprendre à apprendre tout au long de la vie,
• La maîtrise des gestes et posture, et le respect des règles d’hygiène, de sécurité et environnementales élémentaires.

• Vous réalisez l’évaluation finale sur les compétences non acquises lors de l’évaluation préalable,
• Un entretien individuel vous sera proposé pour la restitution de vos résultats et leur validation pour être certifié CléA.

Le CFP02, labélisé Atelier de Pédagogie Personnalisée, propose une pédagogie entièrement personnalisée.

Les programmes de formation tiennent compte des acquis du bénéficiaire en début de formation afin d’aborder uniquement les besoins définis par son projet.

Mesurer les connaissances et les compétences utiles à maîtriser pour favoriser l’accès à la formation professionnelle et à l’insertion professionnelle.
L’évaluation CléA se réalise sur les 7 domaines, elle mesure les connaissances et les compétences professionnelles.

• Entretien d’accueil individualisé : auto-évaluation des expériences et compétences.
• Mise en situation évaluative : en collectif puis en individuel, accompagnée par un évaluateur.
• Entretien de fin d’évaluation : analyse des résultats et définition des besoins pour valider les 7 domaines.

Le CFP02, labélisé Atelier de Pédagogie Personnalisée, propose une pédagogie entièrement personnalisée.

Les programmes de formation tiennent compte des acquis du bénéficiaire en début de formation afin d’aborder uniquement les besoins définis par son projet.

• Acquérir des compétences de base en lecture, écriture et calcul.

• Améliorer la communication écrite et orale en milieu professionnel.

• Développer des compétences pour résoudre des problèmes simples liés au travail.

• Renforcer la confiance en soi dans l’utilisation des savoirs de base

• Préparer les participants à des formations complémentaires ou à des évolutions professionnelles.

• Module 1 : Lecture et compréhension de documents professionnels
– Types de documents (mails, rapports, notices).
– Techniques de lecture efficace.
– Compréhension et interprétation de l’information.

• Module 2 : Écriture professionnelle
– Rédaction de courriers et de rapports.
– Structuration des idées.
– Orthographe et grammaire.

• Module 3 : Mathématiques appliquées au travail
– Calculs simples (pour la gestion de budgets, d’inventaires).
– Interprétation de graphiques et de tableaux.

• Module 4 : Communication orale
– Techniques de présentation.
– Prise de parole en public.
– Écoute active et dialogue.

– Module 5 : Résolution de problèmes
– Identification et analyse de problèmes courants.
– Méthodes de recherche de solutions.

• Ateliers pratiques : Mise en situation et exercices de groupe.
• Apprentissage collaboratif : Échanges entre participants pour favoriser l’entraide.
• Supports variés : Utilisation de documents écrits, vidéos et outils numériques.
• Suivi individualisé : Accompagnement personnalisé pour répondre aux besoins spécifiques de chaque participant.

• Évaluation des connaissances en début de formation : positionnement afin d’identifier les acquis et le programme de formation personnalisé.

• Évaluation des acquis en continu : évaluations intermédiaires (sous forme de quiz ou de mise en situation) des compétences définies par le programme de formation personnalisé. 

• Évaluation des acquis en fin de formation.

• Délivrance d’une attestation de formation.

• Questionnaire individuel d’évaluation de la formation.

• Suivi post-parcours.

• Comprendre des explications courantes à caractère professionnel ou général et en extraire les détails,

• Faire face à des situations professionnelles courantes : comprendre l’essentiel d’une conversation à un débit normal avec un interlocuteur de langue maternelle,

• Faire une description directe et détaillée sur des sujets variés dans le cadre de son domaine d’intérêt,

• Donner brièvement des raisons et des explications relatives à des opinions, projets et actions,

• Faire un exposé simple, préparé, sur un sujet familier dans son domaine, qui soit assez clair pour être suivi,

• Résumer les points importants d’une conversation ou réunion,

• Lire et comprendre l’essentiel des documents relativement complexes dans son domaine d’activité,

• Lire des articles de presse courants et les synthétiser,

• Rédiger des documents de types variés avec les formules courantes appropriées,

• Rédiger un compte-rendu avec des points de détail,

• Être à l’aise avec les structures grammaticales de base et complexes (concordances).

• Décrire son poste, son entreprise et son activité,
• Parler de ses responsabilités et de ses compétences,
• Comparer 2 situations professionnelles,
• Décrire un produit / service et ses caractéristiques,
• Exprimer son opinion,
• Donner des instructions simples,
• Gérer un appel téléphonique,
• Fixer ou déplacer un rendez-vous,
• Participer à une réunion / présentation (gérer des horaires / planning),
• Commenter un graphique (chiffres, tendances)
• Présenter / donner des informations sur une situation,
• Rédiger un e-mail, un rapport court,
• Être autonome lors d’un voyage à l’étranger,
• Mener une courte négociation (prix / quantité / délais).

Le CFP02, labélisé Atelier de Pédagogie Personnalisée, propose une pédagogie entièrement personnalisée.

Les programmes de formation tiennent compte des acquis du bénéficiaire en début de formation afin d’aborder uniquement les besoins définis par son projet.

Le contenu de la formation est conçu sur la base du référentiel CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) de formation en FLE.

• Comprendre des explications courantes à caractère professionnel.

• Faire face à des situations professionnelles simples.

• Comprendre les grandes lignes d’une conversation à un débit normal avec un interlocuteur de langue maternelle.

• Prendre la parole avec aisance et confiance dans des contextes habituels et simples.

• Faire des exposés simples avec supports visuels.

• Résumer les points importants d’une conversation.

• Lire et comprendre l’essentiel d’un document court dans son domaine d’activité avec l’aide d’un dictionnaire.

• Lire des articles de presse et saisir les grandes lignes.

• Synthétiser des documents en termes simples.

La formation ne concerne que les domaines non acquis lors de l’évaluation préalable. Des tests de positionnements sur les domaines non acquis vont permettre de proposer un parcours de formation personnalisé et adapté à votre situation. Ces tests se déroulent sur une demi-journée maximum et permettront de définir les compétences prioritaires à acquérir.

Le CFP02, labélisé Atelier de Pédagogie Personnalisée, propose une pédagogie entièrement personnalisée.

Les programmes de formation tiennent compte des acquis du bénéficiaire en début de formation afin d’aborder uniquement les besoins définis par son projet.

Le contenu de la formation est conçu sur la base du référentiel CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) de formation en FLE.

• Conjuguer et accorder les verbes,
• Accorder de façon cohérente les éléments compris dans un groupe nominal,
• Différencier les paronymes du lexique professionnel et choisir le bon mot selon le contexte,
• Écrire correctement les homophones grammaticaux et lexicaux.

• Les règles grammaticales,
• Les règles sémantiques et lexico-sémantiques,
• Les règles lexicales,
• Les règles syntaxiques

Le CFP02, labélisé Atelier de Pédagogie Personnalisée, propose une pédagogie entièrement personnalisée.

Les programmes de formation tiennent compte des acquis du bénéficiaire en début de formation afin d’aborder uniquement les besoins définis par son projet.

CléA est la première certification interprofessionnelle à portée nationale, reconnue par tous les acteurs du monde professionnel et destinée à tous les publics, salariés et demandeurs d’emploi, favorisant l’accès à la formation et à l’emploi, l’évolution et l’insertion professionnelles.
– Faire une remise à niveau afin de maîtriser les Compétences Clés.
– Préparer le candidat à passer l’évaluation finale CLéA.
– Travailler les compétences non validées lors de l’évaluation préalable CléA.

La formation ne concerne que les domaines non acquis lors de l’évaluation préalable. Des tests de positionnements sur les domaines non acquis vont permettre de proposer un parcours de formation personnalisé et adapté à votre
situation. Ces tests se déroulent sur une demi-journée maximum et permettront de définir les compétences prioritaires à acquérir.

Le CFP02, labélisé Atelier de Pédagogie Personnalisée, propose une pédagogie entièrement personnalisée.

Les programmes de formation tiennent compte des acquis du bénéficiaire en début de formation afin d’aborder uniquement les besoins définis par son projet.

• Comprendre des explications courantes à caractère professionnel ou général et en extraire les détails.

• Faire face à des situations professionnelles courantes : comprendre l’essentiel d’une conversation à débit normal avec un interlocuteur de langue maternelle.

• Faire une description directe et détaillée sur des sujets variés dans le cadre de son domaine d’intérêt.

• Donner brièvement des raisons et des explications relatives à des opinions, projets et actions.

• Faire un exposé simple, préparé, sur un sujet familier dans son domaine, qui soit clair pour être suivi.

• Résumer les points importants d’une conversation ou réunion.

• Lire et comprendre l’essentiel des documents relativement complexes dans son domaine d’activité.

• Lire des articles de presse courants et les synthétiser.

• Rédiger des documents de types variés avec les formules courantes appropriées.

• Rédiger un compte-rendu avec des points de détail.

• Être à l’aise avec les structures grammaticales de base et complexes (concordances).

• Savoir se présenter / présenter quelqu’un,

• Décrire son poste de travail et son expérience professionnelle,

• Décrire et comparer des produits et/ou services,

• Gérer des horaires / emploi du temps (réservation de billet / planning),

• L’outil téléphonique : répondre à un appel, demander une information basique, prendre un message court,

• Passer une commande (chiffres, quantité),

• Faire face à un problème / exprimer son accord ou désaccord,

• Décrire un évènement passé,

• Prendre part à une conversation courante : échanger de politesse / conversation sur le quotidien ou l’expérience personnelle,

• Faire une recommandation, suggestion,

• Faire une requête, donner des instructions,

• Rédiger un e-mail,

• Rédiger une note de service simplifiée.

Le CFP02, labélisé Atelier de Pédagogie Personnalisée, propose une pédagogie entièrement personnalisée.

Les programmes de formation tiennent compte des acquis du bénéficiaire en début de formation afin d’aborder uniquement les besoins définis par son projet.

Le contenu de la formation est conçu sur la base du référentiel CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) de formation en FLE.

• Appréhender ses compétences indispensables pour l’exercice d’un métier, quel qu’en soit le secteur d’activité,

• Évaluer ses capacités à s’adapter, à se projeter et à faire face au changement pour se positionner professionnellement,

• Développer ses capacités à gérer son temps de manière efficace,

• Résoudre des problèmes,

• Être en capacité d’acquérir, traiter, évaluer et intégrer de nouvelles connaissances et les appliquer dans divers contextes de la vie privée, sociale et professionnelle,

• Développer ses capacités d’agir,

• Préparer aux épreuves du concours

• Un temps d’accueil et d’entretien exploratoire : écoute et analyse du projet de concours, du profil et de la demande ; recueil d’informations concernant le niveau, le projet, les attentes, et les besoins de formation ; détermination des compétences à évaluer,

• Un temps de positionnement et de restitution :
identification des besoins singuliers de la personne et vérification des prérequis nécessaires à la mise en œuvre du projet de concours de la personne, évaluation des connaissances et compétences de base, aptitudes cognitives, repérage des compétences et acquis d’expérience,

• Un temps de formation et d’accompagnement personnalisés : mise en œuvre des modalités pédagogiques,

• Un temps de bilan et perspectives : synthèse du parcours, formalisation des acquis d’apprentissages formels, non-formels et informels, préconisations.

Le CFP02, labélisé Atelier de Pédagogie Personnalisée, propose une pédagogie entièrement personnalisée.

Les programmes de formation tiennent compte des acquis du bénéficiaire en début de formation afin d’aborder uniquement les
besoins définis par son projet.

• Évaluation des connaissances en début de formation : positionnement afin d’identifier les acquis et le programme de formation personnalisé.
• Évaluation des acquis en continu : Evaluations intermédiaires (sous forme de quizz ou de mise en situation) des compétences définies par le programme de formation personnalisé.
• Évaluation des acquis en fin de formation.
• Délivrance d’une attestation de formation.
• Questionnaire individuel d’évaluation de la formation,
• Suivi post-parcours.