• Conjuguer et accorder les verbes,
• Accorder de façon cohérente les éléments compris dans un groupe nominal,
• Différencier les paronymes du lexique professionnel et choisir le bon mot selon le contexte,
• Écrire correctement les homophones grammaticaux et lexicaux.

• Les règles grammaticales,
• Les règles sémantiques et lexico-sémantiques,
• Les règles lexicales,
• Les règles syntaxiques

Le CFP02, labélisé Atelier de Pédagogie Personnalisée, propose une pédagogie entièrement personnalisée.

Les programmes de formation tiennent compte des acquis du bénéficiaire en début de formation afin d’aborder uniquement les besoins définis par son projet.

CléA est la première certification interprofessionnelle à portée nationale, reconnue par tous les acteurs du monde professionnel et destinée à tous les publics, salariés et demandeurs d’emploi, favorisant l’accès à la formation et à l’emploi, l’évolution et l’insertion professionnelles.
– Faire une remise à niveau afin de maîtriser les Compétences Clés.
– Préparer le candidat à passer l’évaluation finale CLéA.
– Travailler les compétences non validées lors de l’évaluation préalable CléA.

La formation ne concerne que les domaines non acquis lors de l’évaluation préalable. Des tests de positionnements sur les domaines non acquis vont permettre de proposer un parcours de formation personnalisé et adapté à votre
situation. Ces tests se déroulent sur une demi-journée maximum et permettront de définir les compétences prioritaires à acquérir.

Le CFP02, labélisé Atelier de Pédagogie Personnalisée, propose une pédagogie entièrement personnalisée.

Les programmes de formation tiennent compte des acquis du bénéficiaire en début de formation afin d’aborder uniquement les besoins définis par son projet.

• Comprendre des explications courantes à caractère professionnel ou général et en extraire les détails.

• Faire face à des situations professionnelles courantes : comprendre l’essentiel d’une conversation à débit normal avec un interlocuteur de langue maternelle.

• Faire une description directe et détaillée sur des sujets variés dans le cadre de son domaine d’intérêt.

• Donner brièvement des raisons et des explications relatives à des opinions, projets et actions.

• Faire un exposé simple, préparé, sur un sujet familier dans son domaine, qui soit clair pour être suivi.

• Résumer les points importants d’une conversation ou réunion.

• Lire et comprendre l’essentiel des documents relativement complexes dans son domaine d’activité.

• Lire des articles de presse courants et les synthétiser.

• Rédiger des documents de types variés avec les formules courantes appropriées.

• Rédiger un compte-rendu avec des points de détail.

• Être à l’aise avec les structures grammaticales de base et complexes (concordances).

• Savoir se présenter / présenter quelqu’un,

• Décrire son poste de travail et son expérience professionnelle,

• Décrire et comparer des produits et/ou services,

• Gérer des horaires / emploi du temps (réservation de billet / planning),

• L’outil téléphonique : répondre à un appel, demander une information basique, prendre un message court,

• Passer une commande (chiffres, quantité),

• Faire face à un problème / exprimer son accord ou désaccord,

• Décrire un évènement passé,

• Prendre part à une conversation courante : échanger de politesse / conversation sur le quotidien ou l’expérience personnelle,

• Faire une recommandation, suggestion,

• Faire une requête, donner des instructions,

• Rédiger un e-mail,

• Rédiger une note de service simplifiée.

Le CFP02, labélisé Atelier de Pédagogie Personnalisée, propose une pédagogie entièrement personnalisée.

Les programmes de formation tiennent compte des acquis du bénéficiaire en début de formation afin d’aborder uniquement les besoins définis par son projet.

Le contenu de la formation est conçu sur la base du référentiel CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) de formation en FLE.

• Appréhender ses compétences indispensables pour l’exercice d’un métier, quel qu’en soit le secteur d’activité,

• Évaluer ses capacités à s’adapter, à se projeter et à faire face au changement pour se positionner professionnellement,

• Développer ses capacités à gérer son temps de manière efficace,

• Résoudre des problèmes,

• Être en capacité d’acquérir, traiter, évaluer et intégrer de nouvelles connaissances et les appliquer dans divers contextes de la vie privée, sociale et professionnelle,

• Développer ses capacités d’agir,

• Préparer aux épreuves du concours

• Un temps d’accueil et d’entretien exploratoire : écoute et analyse du projet de concours, du profil et de la demande ; recueil d’informations concernant le niveau, le projet, les attentes, et les besoins de formation ; détermination des compétences à évaluer,

• Un temps de positionnement et de restitution :
identification des besoins singuliers de la personne et vérification des prérequis nécessaires à la mise en œuvre du projet de concours de la personne, évaluation des connaissances et compétences de base, aptitudes cognitives, repérage des compétences et acquis d’expérience,

• Un temps de formation et d’accompagnement personnalisés : mise en œuvre des modalités pédagogiques,

• Un temps de bilan et perspectives : synthèse du parcours, formalisation des acquis d’apprentissages formels, non-formels et informels, préconisations.

Le CFP02, labélisé Atelier de Pédagogie Personnalisée, propose une pédagogie entièrement personnalisée.

Les programmes de formation tiennent compte des acquis du bénéficiaire en début de formation afin d’aborder uniquement les
besoins définis par son projet.

• Évaluation des connaissances en début de formation : positionnement afin d’identifier les acquis et le programme de formation personnalisé.
• Évaluation des acquis en continu : Evaluations intermédiaires (sous forme de quizz ou de mise en situation) des compétences définies par le programme de formation personnalisé.
• Évaluation des acquis en fin de formation.
• Délivrance d’une attestation de formation.
• Questionnaire individuel d’évaluation de la formation,
• Suivi post-parcours.

• Appréhender ses compétences indispensables pour l’exercice d’un métier, quel qu’en soit le secteur d’activité.

• Évaluer ses capacités à s’adapter, à se projeter et à faire face au changement pour se positionner professionnellement.

• Développer ses capacités à gérer son temps de manière efficace.

• Résoudre des problèmes.

• Avoir la capacité d’acquérir, traiter, évaluer et intégrer de nouvelles connaissances et les appliquer dans divers contextes de la vie privée, sociale et professionnelle.

• Développer ses capacités d’agir, et réussir son entrée en formation sanitaire.

• Un temps d’accueil et d’entretien exploratoire : écoute et analyse du projet de concours, du profil et de la demande ; recueil d’informations concernant le niveau, le projet, les attentes, et les besoins de formation ; détermination des compétences à évaluer,

• Un temps de positionnement et de restitution :
identification des besoins singuliers de la personne et vérification des prérequis nécessaires à la mise en œuvre du projet de concours de la personne, évaluation des connaissances et compétences de base, aptitudes cognitives, repérage des compétences et acquis d’expérience,

• Un temps de formation et d’accompagnement personnalisés : mise en œuvre des modalités pédagogiques,

• Un temps de bilan et perspectives : synthèse du parcours, formalisation des acquis d’apprentissages formels, non-formels et informels, préconisations.

Le CFP02, labélisé Atelier de Pédagogie Personnalisée, propose une pédagogie entièrement personnalisée.

Les programmes de formation tiennent compte des acquis du bénéficiaire en début de formation afin d’aborder uniquement les
besoins définis par son projet.

• Évaluation des connaissances en début de formation : positionnement afin d’identifier les acquis et le programme de formation personnalisé.
• Évaluation des acquis en continu : Evaluations intermédiaires (sous forme de quizz ou de mise en situation) des compétences définies par le programme de formation personnalisé.
• Évaluation des acquis en fin de formation.
• Délivrance d’une attestation de formation.
• Questionnaire individuel d’évaluation de la formation.
• Suivi post-parcours.